2016广东高考优秀作

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一张考卷,几分浮动,换得巴掌与吻,报以无奈苦笑,仅从表面上看;母亲对从满分降为98分的退步的孩子求全责备!而对虽然一开始不。

但后来进步的孩子不吝爱吻,是不是仅说明这位母亲鼓励进步之可取与苛责退步之不妥呢?并非如此,在这幅漫画中。拨开表面的巴掌与吻之别,都足以使家长做出截然不同的反应,我们应看到仅仅是分数上的一点变化,不免令人。

98分得巴掌这一荒谬现象,

其背后折射出的无数个家庭相似的情景,紧紧盯着分数,视分数进与退为奖罚标准。并非是个别家长所为。满分得吻;与其产生的求全责备之态!正是被诟病许久的唯分数论的体现,指导学习作用时,也就不再在意"98分已经很接近满分"这一。

当家长并不在乎分数背后反映的知识掌握情况。辨不清"无论55分还是61分都说明孩子学习状况不佳?而是只看见比上次退步了2分的情况;"而只关注比上次进步了6分,在啼笑皆非之余,这样粗暴的分数。

我们不免要发出这样的疑问,

更本质的原因呢?

对分数的执着,到底因何而来。激烈的竞争环境与中国向来重视考试的传统都在一定程度上导致了对考试分数的普遍关注!但有没有更深层?将分数进退当作唯一依据的。

不正是我们缺乏对孩子成长客观全面的评判标准,古代便有"为己之学"。以修养完满人格而非取得外界认可的官位为目标,对除学习外其他方面忽视遗忘吗?人格健全的。

社会也更需要综合素质优秀?

而非巴掌与吻滋养出的分数型人才,君不见今年校园投毒案中。犯罪的青年虽分数耀眼;但人格上有着致命。

所谓求全责备与宽容鼓励之异!

如若仅凭巴掌与吻一味注目分数浮动,还能说是"育人"吗?培育的到底是栋梁还是外表光鲜?内里朽烂的速生木;在向教育敲响警钟,内里显现的教育观念之弊;我们不能仅停留在"知道",正中。

巴掌与吻。

一是语言凝练,

"改变"的背后正需"痛定思痛"作引擎;重新审视日常中我们早已熟悉的情景,以此为契机,给孩子的成长路上正确的引导与培育,帮助他们获得除了分数的其他优良品质与综合能力,以真正的吻报以最大的鼓励。以真正的吻对待他们的教育报以决心与坚守。是耶非耶。唯有痛定思痛,对未来的教育报之以歌,换得巴掌与吻";14字即概括了漫画的内容,可谓惜墨!

结尾简短有力。

"满分得吻,正是被诟病许久的唯分数论得体现",语句简洁;观点鲜明。回应首段,开篇以两问自然引入。二是句式灵活多变而又自然流畅。第二段以"是不是呢"设问引出对漫画内容的。

"但有没有更深一层更本质的原因呢?

具有思辨性,

第三段结尾的设问承上启下:引出下文产生的"对分数的执着"的社会根源,使论证更深一层?也发人深思,第四段,"是由前一句"固然"而来;避免了绝。

本段结尾两个反问句;

句式又略作变化,

鲜明的观点自在问中。又自然引出第五段提出解决问题的办法;推进论证向更深一层发展?结尾设问回应开头,全文文气涌动;文脉清晰,皆赖这十问。

用词准确老练,

三是整散结合,修辞手法娴熟运用。表达得体;仅用950字便把道理说得透彻。颇见老辣的写作功底,思维严密,这正是当前中学生最为欠缺的语文素养,开篇"一张。

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